La Diputació de Girona ha incorporat a l’oferta d’activitats pedagògiques “De la mar als cims” i a “Tallers Ambientals” algunes de les activitats del catàleg educatiu que impulsem des de la Fundació Alive.
Per aquest curs 2025-2026 hi haurà les següent activitats subvencionades:
De la Mar als Cims 2025-2026
Cuidem els pollets d’ibis! – CI, CM, CS, ESO , CF i BAT
Preu amb subvenció: 6,5 €/alumne
Activitat participativa on coneixerem de prop pollets de l’Ibis ermità, una au singular que havia estat extingida en el nostre país. Descobrirem la seva història i com els científics col·laboren per recuperar les seves poblacions i els ensenyen a migrar.
Ens trobarem a la Torre d’en Mornau (Pau), al Parc dels Aiguamolls de l’Empordà, on des del projecte Ibis Ermità treballem per establir una població salvatge.
L’activitat està dividida en dues parts:
- Tindrem l’oportunitat de visitar les instal·lacions guiats per la mare adoptiva dels pollets o cuidador/a, qui ens introduirà la visita explicant-nos l’evolució de les poblacions, i com quasi arriben a l’extinció.
- Després, els alumnes ens ajudaran amb la cura dels pollets. L’activitat participativa respondrà a les necessitats del moment, estarà adaptada a l’edat dels participants i consensuada amb l’equip docent.
Missió: recuperem els ibis i la seva migració – CI, CM, CS, ESO , CF i BAT
Preu amb subvenció: 6,5 €/alumne
Actitvitat dinamitzada on ens convertim en científics en una missió col·laborativa: salvar l’Ibis ermità de l’extinció. Coneixerem de prop el projecte Ibis, que treballa per reintroduir aquesta espècie a l’Empordà. Aquest projecte local està fonamentat en iniciatives sorprenents per la recuperació d’aquesta espècie i les seves migracions a escala internacional.
Ens trobarem a la Torre d’en Mornau, allà visitarem els pollets d’Ibis que la mare adoptiva cuida perquè creixin i puguin ser alliberats. Aquests menuts us captivaran amb la seva trepidant història, que els alumnes aniran descobrint a partir de dues activitats:
- Amb fitxes interactives i missions, els participants analitzaran amenaces, dissenyaran estratègies de conservació i descobriran com la ciència i la col·laboració internacional són clau per protegir la biodiversitat.
- En la segona part, adoptaran el rol d’entitats de diferents països amb l’objectiu de reintroduir l’Ibis ermità i restablir els seus costums migratoris. Hauran de superar missions per identificar les necessitats de l’espècia i així dissenyar els projectes.
Finalment, caldrà que col·laborin per adaptar i cohesionar els diferents projectes en un pla internacional. Reflexionarem sobre la importància del treball conjunt per afrontar reptes globals.
Decidim el futur: un joc de rol per recuperar els estanys – CI, CM, CS, ESO , CF i BAT
Preu amb subvenció: 6,5 €/alumne
Descobrim la implicació de la societat en l’evolució del paisatge de la mà del projecte de renaturalització “Estanys d’Empordà”. Entendrem els motius que van portar a la dessecació dels antics estanys i llacunes, i traçarem el camí cap al futur d’aquestes terres per garantir els serveis ecosistèmics que ens proporcionen.
Restaurar-los? Ells decideixen!
Simularem una taula de consulta: arran de les contínues sequeres i les alarmants inundacions, el Consell Comarcal de l’Alt Empordà ha reunit els diferents agents del territori. Ens posarem en la pell dels sectors econòmics i de les comunitats locals per debatre i aconseguir traçar les bases del pla de gestió territorial de l’Alt Empordà en matèria de zones humides i recursos hídrics.
Cada actor comptarà amb informació específica sobre els serveis ecosistèmics (ecològics i culturals) del territori, que li permetrà construir una defensa sòlida dels seus interessos, posarem a prova la capacitat de comunicació i negociació. Al llarg de la sessió, el guia anirà resolent dubtes i aprofundint en el paper essencial que aquests espais juguen tant en l’àmbit ecològic com social.Cicle de l’aigua i riscos naturals
El debat ofereix l’oportunitat d’introduir i consolidar diferents continguts de manera contextualitzada i participativa. Per facilitar la dinàmica, l’alumnat disposa de fitxes amb els objectius de la reunió i una altra amb els arguments a tenir en compte segons els interessos de cada actor, i estructurats al voltant dels serveis ecosistèmics i culturals.
Educasèpia – CI, CM, CS, ESO i BAT
Preu amb subvenció: 7,5 €/alumne
Proposta educativa transversal que ens apropa el Projecte Sèpia i el món de la pesca artesanal a través d’activitats adaptades al currículum escolar.
Convida l’alumnat a descobrir i a comprendre l’ecologia marina, el món de la pesca tradicional, les problemàtiques del mar i les accions que es poden La metodologia de les activitats segueix l’estructura:
Visita al port de pescadors, on veurem com treballen els pescadors i ens ensenyaran les arts de pesca artesanal.
| Cicle inicial | Fem de pescadors | |
| Cicle mitjà | Pesca Responsable | |
| Cicle Superior | Salvem el mar! | |
| ESO | La Mediterrània: passat, present i futur | |
| Batxillerat | La pesca i la preservació del mar | |
Catàleg detallat per cicle escolar: http://www.projectesepia.com/blog/activitats-educatives/fer per millorar els ecosistemes.
BWF – Beach Waste Forensics (Ecodetectius) – ESO, CF, BAT i adults
Preu amb subvenció: 6 €/alumne
Gaudirem la platja d’una forma diferent: marxarem deixant una platja més neta i havent registrat els residus, perquè l’impacte de l’activitat arribi més enllà: volem tallar l’origen!
Es tracta d’un projecte educatiu de ciència ciutadana i d’educació per a la sostenibilitat que promou una investigació dels residus trobats a les platges. Oferim una proposta de sessió prèvia per contextualitzar i preparar la investigació, i treball posterior per consolidar.
Tallers ambientals 2025 – 2026
Les reserves marines, una solució? – CS, ESO, CF, BAT i adults
Preu amb subvenció: 5,5 €/alumne
Taller per sensibilitzar sobre la fràgil relació entre les persones i el mar i la necessitat de protegir espais naturals per continuar gaudint-ne i obtenint recursos. A partir d’una dinàmica de joc de rol els alumnes decidiran si una zona de la costa gironina s’ha de protegir, i els usos que es permeten i els que no.
Simularem una taula de cogestió, on diversos agents —com pescadors, científics i representants de l’administració— hauran de consensuar la protecció d’un espai marí i establir les activitats que s’hi poden dur a terme.
En aquest debat exercitarem les habilitats comunicatives i de negociació, serà important reconèixer desacords i buscar solucions híbrides. Cada grup rebrà fitxes amb informació sobre els coneixements i serveis ecosistèmics per aportar, per tal de defensar els seus interessos amb arguments fonamentats, a mesura que van descobrint el context actual dels espais naturals protegits.
El debat ofereix l’oportunitat d’introduir i consolidar diferents continguts de manera contextualitzada i participativa. A partir de les fitxes d’objectius i arguments, els diferents actors proposaran com configurar aquesta nova reserva marina, i hauran de defensar quines activitats volen permetre o limitar. Encara que l’ideal és arribar a un acord, sovint es fa evident que no sempre tots els interessos poden coincidir.
La dinàmica es desenvolupa segons les aportacions, com la zona d’estudi serà local, sempre que el municipi sigui costaner, els anima a aportar experiències personals i coneixements populars. L’educador/a dinamitzarà el debat, contextualitzarà la informació i resoldrà els dubtes que cap actor sàpiga contestar. A més, els docents poden assenyala si hi han punts en els que volen incidir per tal d’encaixar amb els continguts curriculars treballats a l’aula.
